quarta-feira, 25 de janeiro de 2012

Começamos no dia 24 !

                   Dia 24 de Janeiro iniciamos o nosso ano letivo de 2012. Um dia antes do calendário oficial, porém com muita alegria, pois é muito importante nossa missão. Como acontecem todos os anos primeiro nos enchemos do amor de Deus, nos preparamos para enfrentar as adversidades de todo início de ano.
          Neste ano contamos com a ajuda de Ercília, pessoa carismática que veio para nos apontar caminhos que fortalecessem as nossas relações interpessoais . No início da manhã trocamos intenções positivas representadas por fitas coloridas e estas depois se transformaram em tranças que foram depositadas no ofertório e dessa forma vivenciamos que a palavra pode ser a ponte em que o amor vai e vem. Na missa celebrada pelo padre Joatan refletimos sobre o aspecto central da vida cristã que é a unidade .Unidade essa em que os cristãos devem ser exemplo vivo pois só assim se supera as divisões humanas.
          O ser humano nega a sua humanidade quando rejeita ou se isola do próximo e o individualismo, característica da modernidade, impede ver o próximo com SER Humano. É preciso ter cuidado com a Comunicação X Incomunicação, comunicação virtual sem o toque, o olho no olho. É importante não se fechar ao que é diferente, eu tenho algo de meu para você e te reconheço.   
        A congregação nos oferece portas e chaves que nos ajudam nessa caminhada, precisamos ter um zelo incansável, contemplar Jesus, trabalhar personalmente nossos alunos, de coração para coração e só o nosso trabalho em equipe oportunizará a educação de qualidade que almejamos. Precisamos formar homens e mulheres novos dentro de uma educação cristã, com valores para a vida, evidenciando a chave que é o carisma da congregação, a pedagogia de Jesus, dentro de uma cultura de fé e conscientes de nossa missão.

                                                                          Professora: Maria Gláucia

sexta-feira, 9 de setembro de 2011

PRESTAÇÃO DE CONTAS - AGOSTO DE 2011

RECURSOS DA GESTÃO
DESPESAS DE CUSTEIO
VALOR: R$
ÁGUA
4.088,88
CAFÉ E AÇÚCAR
161,40
CONFECÇÃO DE ROUPAS PARA EVENTOS (FLIT)
233,00
DIÁRIAS
981,25
ENERGIA
1.110,24
IMPOSTOS (INSS/IR)
925,71
GÁS DE COZINHA
411,50
MANUTENÇÃO DE BENS (COPIADORA/ FREEZER/ IMPRESSORA)
1.560,00
MATERIAL DE CONSTRUÇÃO (HIGIENIZAÇÃO DA ESCOLA)
893,60
MATERIAL ESPORTIVO
2.385,30
PAGAMENTO DE MERENDEIRAS
385,97
PRODUTOS DE COPA E COZINHA (TOALHAS/GUARDANAPOS)
279,20
SERVIÇOS CONTÁBEIS
1.400,00
SERVIÇOS DE REFORMA (TELHADO, CALÇADA, BANHEIROS, DEPÓSITO MATERIAL DE LIMPEZA)
8.992,36
SERVIÇOS ELÉTRICOS (SALAS DE AULA)
2.257,20
TOTAL
26.065,61
RECEBIDO NO PERÍODO
0,00
SALDO BANCÁRIO EM 31/08/2011
94.845,67
RECURSOS DA ALIMENTAÇÃO ESCOLAR

MÊS DE AGOSTO/2011


DESPESAS
VALOR: R$
AILTON DE ALMEIDA MACIEL
5.241,50
ARMANDO DE FRANÇA SOUZA
1.287,80
ADELICE JOSEFA DE OLIVEIRA
288,00
AMÁLIA FERNANDES PEREIRA
486,00
AFRÂNIO OLIVEIRA DE AGUIAR
1.040,00


TOTAL
8.343,30


RECEBIDO NO PERÍODO
10.812,00


sábado, 3 de setembro de 2011

O nosso 11 de agosto


                                                

          Foi realmente com muito esforço e boa vontade que os professores resolveram apresentar um big show.Pura diversão pois tivemos atrações nacionais e internacionais.Tudo começou com um belíssimo coral formado pelos professores, destacando-se as vozes de Cildéa e Irene.Mataram a saudade cantando "Moderna Cidade" , "Ave Maria do Estudante"   e deram um show com Amor I love you ,que os alunos acompanharam dando ênfase  para o U!
          Depois tivemos um super desfile em que surgiram na passarela Cilda,Maria,Piedade,Neusa Calai ,Leila,Maria e Sideny todas fazendo o maior charme ,MAS as  professoras de matemática Nissivan,Irene,Eliana e Marieta surpreenderam com modelitos Country....Segura Peão!!!
          Veio então a primeira revelação professor Jucélio contado piadas. Depois prof:Edson dançando pagode com a prof: Heide ...Tivemos ainda professora Janaína como apresentadora e mãe de nosso mini LUAN SANTANA...muito lindo!!!  Paula Fernandes na voz de Georgina...com muito talento.Confesso que adorei  falar junto com Marieta a poesia que eu e Marilu fizemos ressaltando observações feitas em sala de aula...UMA BOA REFLEXÃO nesta altura do campeonato.
          E mais... Cleide Jane, Georgina,Nissivam ,Irene,Piedade,Cildéa,Nilva,Heide,dançaram Estúpido Cupido musíca dos anos 60 e arrasaram .Pensam que foi só isso ? Foi não... diria Cildéa.Nilva foi a grande revelação cantou no coral ,dançou bolero com o Prof: Ênio e finalizou como cover de Amy Winehouse dando um recado contra as drogas. E assim passamos a manhã de sábado dia 20 de Agosto.Bom !? NÃO ! Muito bom !!!
                                                               Prof:Maria Gláucia

sexta-feira, 2 de setembro de 2011

Literatura de informação / Carta de Pero Vaz de Caminha

Atividade para ser respondida em casa no caderno de sala.

2.Quais os métodos utilizados por José de Anchieta para catequizar os índios?


3.Durante a expansão marítima A carta de Pero Vaz de Caminha e outros textos em forma de cartas de viagem, diários de navegação e tratados descritivos tinham qual finalidade ?E que tipo de literatura formou?

Carta de Pero Vaz de Caminha

           



        Leia abaixo um trecho da carta de Pero Vaz de caminha e reescreva-o em seu caderno em Português atual, fazendo uma interpretação atualizada do acontecimento.


... Ao domingo de Pascoela pela manhã, determinou o Capitão ir ouvir missa e sermão naquele ilhéu. E mandou a todos os capitães que se arranjassem nos batéis e fossem com ele. E assim foi feito. Mandou armar um pavilhão naquele ilhéu, e dentro levantar um altar mui bem arranjado. E ali com todos nós outros fez dizer missa, a qual disse o padre frei Henrique, em voz entoada, e oficiada com aquela mesma voz pelos outros padres e sacerdotes que todos assistiram, a qual missa, segundo meu parecer, foi ouvida por todos com muito prazer e devoção. ...

terça-feira, 14 de junho de 2011

TESTE DE ACEITABILIDADE DA ALIMENTAÇÃO ESCOLAR

           
      









        

Observe o teste de aceitabilidade da alimentação escolar e participe da enquete escolhendo até três lanches de sua preferência. 

sexta-feira, 20 de maio de 2011

Dia Pedagógico - Gestão de Pessoas FORTALECIMENTO DE EQUIPE

  As pipas são como pessoas bem sucedidas usam a adversidade para subir as alturas.
  A confecção de uma pipa em pequenos grupos foi o mote para que pudéssemos observar e refletir como está o relacionamento em nossa comunidade educativa.Dessa forma durante o trabalho cada um foi descobrindo qual sua fragilidade,identidade ou especialidade.
 
            "A dúvida é um bom sinal",disse Irmã Divina.O buscar ,o saber como ,nos leva a construir conhecimento sólido sobre nós mesmos .E completou Irmã graça," O lider que parece uma muralha precisa se humanizar."
Temos nas escolas pessoas com suas diversidades e o que mexe com nossa identidade não pode ser negociado.Às vezes precisamos nos perguntar:Qual a missão do colégio?E a visão de futuro?Onde queremos chegar .É preciso fazer uma análise do ambiente interno e externo.Aliar várias coisas entre elas a satisfação.
           Precisamos aprender a aprender ,nossas relações acontecem em tempo real,fazemos parte de uma sociedade do conhecimento, em que elementos como saber,ter poder ,fazem parte de sua estrutura.Portanto é importante planejar para poder validar todo tipo de conhecimento,habilidade e atitude.
                                 Prof:Maria Gláucia

quarta-feira, 16 de fevereiro de 2011

Eduardo e Mônica animado / Começando a pensar em adjetivos


ATIVIDADE:
1.Ouça  a música , veja a letra e elabore duas listas com as principais características da cada uma dos personagens do texto.A seguir , procure classificá-las .Pense em categorias como características físicas,sociais ,psicológicas.
2.A linguagem em que a história é contada mantém que tipo de relação com os personagens que dela participam?Comente
                                                                                               INFANTE,Ulisses,Do texto ao texto
Prof:MªGláucia


segunda-feira, 14 de fevereiro de 2011

Língua - Caetano Veloso

Língua
      Caetano Veloso
Responda:
     1. O que significam os versos "Gosto de sentir  a minha lingua roçar / A língua de Luís de Camões."
     2.Você concorda com a afirmação:

                   "Minha pátria é minha língua " ?Justifique.
                                                             In PELLEGRINE,Tânia ,Palavra e Arte,vol.1,pag.70.



domingo, 6 de fevereiro de 2011

Um livro amigo

                    No mundo de hoje precisamos ser leitores , mudanças ocorrem a todo o momento e, necessário se faz ler... ler e ler  pois só assim conseguimos concretizar nossa interação com o mundo.
                   Uma boa leitura areja e inspira pensamentos na busca de uma vida melhor.
                   E você?! Que livro leu que marcou e ajudou a arejar seu pensamento? Ou o que você diria que é um livro amigo.Faça um breve comentário.Prof.MªGláucia

quinta-feira, 25 de novembro de 2010

Terço Luminoso

Hoje, dia 25 de Novembro de 2010, acontece o Terço Luminoso do Colégio João d'Abreu.É tempo de oração e de preparação para o Natal.

domingo, 21 de novembro de 2010

JUVENTUDE ON LINE: Pensando sobre possíveis mudanças e contribuições das tecnologias

JUVENTUDE ON LINE: Pensando sobre possíveis mudanças e contribuições das tecnologias

AULAS DE REFORÇO: PROFESSORA MARIA GLAUCIA QUAGGIO D’ALBERGARIA

HABILIDADES PROPOSTAS PARA A LEITURA DAS DIFERENTES ESFERAS DISCURSIVAS.
• Um leitor competente deverá se capaz de:
1. Estabelecer relações entre texto escrito (verbal) e recursos gráfico-visuais presentes no texto.
2. Reconhecer os efeitos de ironia ou humor ou persuasão no texto.
3. Identificar tema, conflito gerador ou outros elementos da organização e estrutura da narrativa.
4. Estabelecer relação causa/consequência entre partes ou elementos do texto.
5. Estabelecer relações lógico-discursivas, marcadas no texto pelo uso de advérbios, conjunções, pronomes, tempos verbais etc.
6. Inferir o sentido de palavra ou expressão no contexto do texto.
7. Reconhecer o efeito de sentido produzido no texto pelo uso de pontuação expressiva ou de outras notações gráficas.
8. Reconhecer o efeito de sentido produzido no texto, decorrente da exploração de recursos gráficos (sonoros) ou ortográficos ou morfossintáticos (semânticos ou estilísticos).
9. Estabelecer relações entre as partes do texto identificando repetições ou substituições que contribuem para sua continuidade.
10. Identificar finalidade do texto, considerando seu gênero, estrutura, tema/assunto, possível interlocutor/leitor.
11. Localizar no texto informações explícitas.
12. Estabelecer relação causa/consequência entre partes ou elementos do texto.
13. Estabelecer relações entre as diferentes formas de apresentar uma informação na comparação entre o texto base e os outros textos que o complementam.
14. Inferir informação implícita.
15. Identificar o tema/assunto do texto.
16. Distinguir no texto um fato da opinião relativa a esse fato, tema/assunto, possível interlocutor/leitor.
17. Inferir os efeitos de ironia ou humor ou persuasão no texto.
18. Estabelecer relação entre a tese e os argumentos apresentados para defendê-la.
19. Identificar posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas a um mesmo fato ou tema.
20. Estabelecer relações de persuasão entre texto escrito (verbal) e recursos gráfico-visuais presentes no texto.
21. Identificar marcas lingüísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor do texto.
22. Diferenciar as partes principais e as partes secundárias do texto.
HABILIDADES PROPOSTAS PARA A PRODUÇÃO DE TEXTOS:
• Um escritor competente deverá ser capaz de:
1. Produzir textos coerentes, coesos e eficazes.
2. Saber selecionar o gênero.
3. Planejar o discurso.
4. Elaborar resumo ou tomar notas.
5. Esquematizar anotações.
6. Expressar seus sentimentos, experiências ou opiniões.
7. Olhar para o próprio texto, revisá-lo e reescrevê-lo.
8. Recorrer com sucesso, a outros textos quando precisa utilizar fontes escritas para sua própria produção.
9. Compreender e usar os sistemas simbólicos das diferentes linguagens como meios de: organização cognitiva da realidade pela constituição de significados, expressão, comunicação e informação
10. Confrontar opiniões e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestações específicas, argumentar e fazer proposições.
(PCNs Ensino Fundamental e Médio)PCs.OP. de Língua Portuguesa: Arlete Ap. Benetti Ebert e Silvia Moreno Elias – Março/2009.

AULAS DE REFORÇO: PROFESSORA MARIA GLAUCIA QUAGGIO D’ALBERGARIA





Minha Terra tem...

quinta-feira, 18 de novembro de 2010

Pensando sobre possíveis mudanças e contribuições das tecnologias

Curso: Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC
Unidade: IV /Atividade: 1 - Pensando sobre possíveis mudanças e contribuições das tecnologias
Cursista: Maria Gláucia Quaggio d’Albergaria Data: 08/11/2010
Pensando sobre possíveis mudanças e contribuições das tecnologias
          Desde que surgiram os primeiros computadores que a vida dos seres humanos não é mais a mesma. Por menor que fosse o contato com a máquina nos bancos, que foram os que primeiro exigiram que todos sem exceção aprendessem uma nova forma de relacionamento, tudo passou a fazer parte da vida; foi por meio da linguagem digital que abriram-se as portas para um completo desenvolvimento e interação mundial através das novas tecnologias.
          Novas tecnologias porque desde que surgiram máquinas e equipamentos que auxiliassem no dia a dia que se pode dizer que a vida do ser humano já não foi mais a mesma.
Desta forma é impossível dizer que não houve mudanças e que não interferiram em nossas salas de aula. O nosso aluno chega com um novo conhecimento de mundo capaz de desenvolver atividades e manusear programas e computadores melhor que muitos professores. Momento em que talvez se aprenda mais uma lição, a de que a prática é a essência do aprendizado.
         A partir disso surge um novo relacionamento professor aluno ou aluno professor.
        Portanto o maior desafio da linguagem do século XXI será promover a real interação entre escola e vida, ou seja, não ser mais necessário aprender, por exemplo, o nº. PI se isto não for do interesse de todos ou o momento necessário para se obter esse conhecimento. Cada vez mais os conteúdos deverão estar integrados e dentro de contextos que despertem o interesse do aluno. Que a troca de conhecimentos potencialize o sistema ensino aprendizagem que o professor aprenda a utilizar todos os recursos que estão a sua disposição para dinamizar e tornar mais atraente as suas aulas, criando novas estratégias como, por exemplo, o uso de materiais digitais que tanto atraem os nossos alunos, instigando-os a serem produtores de seu próprio tempo e principalmente protagonistas de uma época em que as mudanças sejam em prol de seu próprio desenvolvimento e não mais de teorias e ou práticas que pouco auxilie em seu desenvolvimento pessoal.

Unid_4_Atividade:2A - Socializando experiência com projetos

Projeto ENCENA A VIDA
Socializando experiência com projeto      
        
           O desenvolvimento de um projeto sempre envolve muito trabalho e dedicação, porém observa-se que o desempenho dos alunos neste tipo de atividade apresenta certo tipo de superação que faz com que o trabalho torne-se bastante humanizado e principalmente campo fértil para que se desenvolvam habilidades e competências às vezes difíceis de serem cultivadas apenas no ambiente de sala de aula. Sendo as principais integração e socialização de idéias.
        Os depoimentos e situações que acontecem no momento do desenvolvimento do projeto fazem com que se tenha a certeza de que tecnologia e conhecimento vão muito além do conteúdo básico desenvolvido em sala de aula pois muitas vezes ao compor um personagem por exemplo é preciso que o aluno desenvolva uma boa pesquisa para que seja bem feito.
         Deste modo acredito encontrar na linguagem teatral todos os requisitos para que haja integração entre currículo e tecnologias, vejo contemplados o desenvolvimento da competência leitora e escritora, dos temas transversais de reflexão do nosso cotidiano, além da integração de distintas linguagens (sonoras,imagéticas,hipermídias e escrita).
         E assim o projeto foi desenvolvido no primeiro semestre em seu formato original, porém no segundo semestre em conversa com os alunos e diante de alguns entraves como tempo e espaço para o desenvolvimento do projeto,resolvemos integra-lo totalmente às novas tecnologias produzindo vídeos das peças a serem encenadas e para isso dependendo da história escolhida eles tiveram liberdade para escolher se gravariam no palco ou em um cenário que contextualizasse a apresentação.
         Dessa forma mais uma vez pudemos experimentar a integração entre currículo e tecnologia; novos talentos se revelaram e o uso de câmeras digitais e a edição dos vídeos entusiasmaram os alunos que quiseram também acrescentar erros de gravação que evidenciam como uma atividade contextualizada leva o aluno a querer apresentar sempre o melhor o que promove a possibilidade de reflexão sobre o seu próprio trabalho que mesmo como amadores querem estar perto do profissionalismo.

domingo, 14 de novembro de 2010

Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC UNID.4 ativ2

Unidade: IV Atividade: 2A - Socializando experiência com projetos Cursista: Maria Gláucia Quaggio d’Albergaria                                      Data: 08/11/2010
Projeto ENCENA A VIDA
Socializando experiência com projeto

O desenvolvimento de um projeto sempre envolve muito trabalho e dedicação, porém observa-se que o desempenho dos alunos neste tipo de atividade apresenta certo tipo de superação que faz com que o trabalho torne-se bastante humanizado e principalmente campo fértil para que se desenvolvam habilidades e competências às vezes difíceis de serem cultivadas apenas no ambiente de sala de aula. Sendo as principais integração e socialização de idéias.
Os depoimentos e situações que acontecem no momento do desenvolvimento do projeto fazem com que se tenha a certeza de que tecnologia e conhecimento vão muito além do conteúdo básico desenvolvido em sala de aula pois muitas vezes ao compor um personagem por exemplo é preciso que o aluno desenvolva uma boa pesquisa para que seja bem feito.
Deste modo acredito encontrar na linguagem teatral todos os requisitos para que haja integração entre currículo e tecnologias, vejo contemplados o desenvolvimento da competência leitora e escritora, dos temas transversais de reflexão do nosso cotidiano, além da integração de distintas linguagens (sonoras,imagéticas,hipermídias e escrita).
E assim o projeto foi desenvolvido no primeiro semestre em seu formato original, porém no segundo semestre em conversa com os alunos e diante de alguns entraves como tempo e espaço para o desenvolvimento do projeto,resolvemos integra-lo totalmente às novas tecnologias produzindo vídeos das peças a serem encenadas e para isso dependendo da história escolhida eles tiveram liberdade para escolher se gravariam no palco ou em um cenário que contextualizasse a apresentação.
Dessa forma mais uma vez pudemos experimentar a integração entre currículo e tecnologia; novos talentos se revelaram e o uso de câmeras digitais e a edição dos vídeos entusiasmaram os alunos que quiseram também acrescentar erros de gravação que evidenciam como uma atividade contextualizada leva o aluno a querer apresentar sempre o melhor o que promove a possibilidade de reflexão sobre o seu próprio trabalho que mesmo como amadores querem estar perto do profissionalismo.
“O teatro encena com arte o que nos apresenta a vida”
                                                                                  Prof:Maria Gláucia

quarta-feira, 10 de novembro de 2010

Unidade:IV Atividade: 2b -Plano de aula reelaborado

Curso: Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC

Unidade: IV__Atividade: 2b -Plano de aula reelaborado
Cursista: Maria Gláucia Quaggio d’Albergaria /  Data: 10/11/2010 / Projeto ENCENA A VIDA
Plano de aula reelaboradoO que o aluno poderá aprender com esta aula. (Objetivos):
*Reorganizar-se a partir de uma nova forma proposta para o desenvolvimento do trabalho.
* Observar características dos movimentos literários Realismo ,naturalismo e de fatos do cotidiano.
*Compor personagens a partir de suas características físicas e psicológicas
* Adquirir informações sobre como editar textos e vídeos ;
* Conhecer novas formas de apresentação de um teatro
* Produzir um vídeo a partir de um texto ou livro lido.
Duração das atividades:
• 2 aulas de 50 minutos para reelaboração do texto .
• 2 semanas para produção do vídeo .
Diante de alguns entraves como tempo e espaço para o desenvolvimento do projeto ,professora e alunos resolveram integra-lo totalmente às novas tecnologias produzindo vídeos das peças a serem encenadas e para isso dependendo da história escolhida eles tiveram liberdade para escolher se gravariam no palco ou em um cenário que contextualizasse a apresentação.
Avaliação:A avaliação será realizada de forma continua no acompanhamento individual aos alunos e na correção das apresentações. Será valorizada a participação individual, o relatório apresentado pelo grupo e a produção de cada grupo.

segunda-feira, 8 de novembro de 2010

Tecnologia na Educação UNIDADE 2 atividade 3

Entrevista com Lucas Ciavatta Unidade 3

Curso: Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC


Unidade: III

Atividade: 1 - Pensando sobre possíveis mudanças e contribuições das tecnologias

Cursista: Maria Gláucia Quaggio d’Albergaria

Data: 08/11/2010

Entrevista com Lucas Ciavatta

“Não nos esqueçamos de que todos os nossos estudantes estão sempre dispostos a vencer um desafio, desde que entendam que vale a pena vencer este desafio e desde que tenham a certeza de que possuem e sabem usar as ferramentas necessárias para vencê-lo. Essa compreensão é a que me move cada vez mais em direção a essa nossa profissão que ,quando bem feita ,é única”. Lucas Ciavatta

A principal contribuição oferecida pelas novas tecnologias está na autonomia, ao elaborar e produzir um trabalho é possível entender todas as partes do processo, ou seja, observamos com olhos críticos a nossa própria produção e temos a oportunidade de corrigir possíveis falhas. Com certeza este é mais um desafio a ser vencido pela educação e por quem promove educação.

Desta forma a figura do professor torna-se fundamental neste processo uma vez que é ele quem interage com os alunos em sala de aula, deverá ser ele o elo entre educação formal e as novas tecnologias; será ele quem trará para dentro da sala de aula todos os recursos possíveis e imagináveis para que seu aluno consiga descobrir que o conhecimento está presente em todos os momentos de sua vida e que a escola quem o ajudará a desenvolver ou aprimorar habilidades e competências que irão inseri-lo no mundo real, competitivo que exige não só a prática como a criatividade de cada um.

domingo, 10 de outubro de 2010

Concurso de Poesias / VALEU FELIPE !!!!

Prêmio do concurso de poesias
No dia 24 de setembro a turminha do segundão 48 às 6 horas da manhã já estava preparada para pegar o ônibus e ir a Taguatinga, rumo aos Azuis.
No ônibus tinha música alta, os alunos agitados e muita bagunça, como sempre! (Um detalhe umas músicas boas! Sorte nossa que Virginia e Daiane trouxeram CDs!).
Mal chegamos lá olhamos para o lado os meninos já estavam na sinuca. Enquanto isso a professora Maria José ia de um lado para o outro cuidando do almoço:
- Gente, quem vai assar a carne?
- Vixe! assar a carne aqui não pode! Vamos lá para o outro lado então! Acho que lá vai dar pra assar!
Hora do almoço. ‘Todo mundo comendo bem’ e depois daquela desancada básica era hora de cair na água! Teve até competição pra ver quem nadava mais rápido.
O truco e a sinuca fizeram sucesso no passeio, era só chegar perto de uma mesa que se escutava ‘TRUCO’.
Quatro horas da tarde? Hora de ir embora... A não! Todos queriam ficar um pouco mais, porém combinado é combinado!
Todos dentro do ônibus e pegamos a estrada para voltar pra Dianópolis... Foi escurecendo e os alunos animando. Nossa! Que bagunça era aquela no fundo do ônibus? Ninguém entedia nada a principio... Bom é melhor não comentar...
Foi muito legal, nós aproveitamos muito! Valeu Felipe, da próxima você vai conosco!
                                                                                                                   Fabiana Thays 2º48



SUGESTÃO DE SITES

quarta-feira, 29 de setembro de 2010

Falamansa- Oh! Chuva



   Chegou a chuva !!!!!

Chuva mansinha
                                                            
Chegou caladinha.

Chiadinho gostoso...

Com cheiro de vida,
De terra pra lida.
 
Terra molhada
Começa a zoada.

Lá vêm os trovões

Prometendo mais água

E grandes paixões.
 
A chuva chegou ,
Com seu chiadinho...

Com cheiro gostoso,

De terra molhada

A ser trabalhada.

 
Na vida cansada
Que faz a alma bruta.
Essa é...  nossa luta
Desfaz-se a tensão...
Chegou o verão!!!
                      MªGláucia